Z hiperleksją mamy do czynienia, gdy dziecko bardzo wcześnie uczy się czytać. Dowiedz się więcej o tym, co ją powoduje, czego można się spodziewać i nie tylko.
Hiperleksja jest często, choć nie zawsze, częścią spektrum zaburzeń autystycznych (ASD). Uważa się ją za umiejętność oderwaną, wyjątkową, która nie ma zbyt wielu praktycznych zastosowań. Jednak terapeuci często mogą wykorzystać umiejętności hiperlektyczne dziecka jako narzędzie terapii i leczenia. ??
Jakie są rodzaje hiperleksji?
Istnieją trzy typy hiperleksji:?
Hiperleksja I: Ten typ występuje, gdy dzieci rozwijające się bez niepełnosprawności uczą się czytać wcześnie i znacznie powyżej swojego oczekiwanego poziomu. Ponieważ inne dzieci w końcu uczą się czytać i nadrabiają zaległości, stan ten jest przejściowy.
Hiperleksja II: Ten typ hiperleksji występuje u dzieci z autyzmem. Często mają one obsesję na punkcie liczb i liter, przedkładając książki i magnetyczne litery nad inne zabawki. Często zapamiętują też ważne liczby, takie jak tablice rejestracyjne i daty urodzenia. Dzieci te zazwyczaj mają bardziej typowe objawy autyzmu, takie jak unikanie kontaktu wzrokowego i czułości oraz wrażliwość na bodźce sensoryczne.
Hiperleksja III: Ten typ jest podobny do hiperleksji II, ale objawy zmniejszają się z czasem, aż w końcu zanikają. Dzieci z hiperleksją III zazwyczaj doskonale radzą sobie z czytaniem, ale ich rozwój języka werbalnego może być opóźniony. Mają również doskonałą pamięć. W przeciwieństwie do dzieci z autyzmem, dzieci z hiperleksją III łatwo nawiązują kontakty, są otwarte i czułe.
Czy hiperleksja jest powszechna?
Trudno jest dokładnie określić, jak powszechna jest hiperleksja, ale niektóre fakty i statystyki obejmują:
-
Wśród dzieci z autyzmem około 6% do 14% ma hiperleksję.
-
Nie wszystkie osoby z hiperleksją mają autyzm.
-
Około 84% dzieci z hiperleksją ma autyzm.
-
Około 1 na 54 dzieci ma spektrum zaburzeń autystycznych.
Jak diagnozuje się hiperleksję?
Hiperleksja I nie jest zaburzeniem i nie wymaga diagnozy?
Hiperleksję II diagnozuje się poprzez: ??
-
Umiejętność czytania znacznie wykraczająca poza to, czego oczekuje się od dziecka w danym wieku
-
Obsesja na punkcie liczb i liter
-
Uczenie się na pamięć, np. poprzez powtarzanie fragmentów informacji
-
Inne problemy behawioralne
Hiperleksja III może być trudna do zdiagnozowania, ponieważ oprócz wczesnego czytania dzieci często wykazują cechy i zachowania podobne do autystycznych. Należą do nich:
-
Niezwykła zdolność do zapamiętywania
-
Inne zaawansowane umiejętności
-
Wrażliwość sensoryczna
-
Intensywny opór wobec zmian
-
Fobie i lęki
-
Zachowania związane z układaniem/odkładaniem
-
Odwrócenie zaimków, np. zwracanie się do siebie per on, ona, ty lub po imieniu?
Dzieci z nadpobudliwością psychoruchową są jednak często czułe, otwarte i interaktywne w stosunku do członków najbliższej rodziny. Z czasem ich zachowania podobne do autystycznych zmniejszają się, a w końcu stają się typowe dla ich wieku. Diagnoza powinna być postawiona przez specjalistę, który posiada wiedzę na temat ASD i nadpobudliwości psychoruchowej III.
Jak leczy się hiperleksję?
Dzieci z hiperleksją I nie wymagają leczenia. Dzieci z hiperleksją II i III korzystają z kilku rodzajów terapii:
Terapia mowy i języka.Terapia mowy i języka może pomóc w poprawie umiejętności językowych i społecznych dzieci z hiperleksją. Ich zaawansowane umiejętności czytania są wykorzystywane do rozwoju i poprawy słabych stron, które mogą obejmować interakcje społeczne i rozumienie. Każde dziecko ma swój własny plan leczenia, który koncentruje się na jego potrzebach, w tym. ??
-
Umiejętności społeczne
-
Umiejętności językowe na wyższym poziomie
-
Rozumienie języka mówionego
-
Pisanie i mówienie
Niektóre strategie wykorzystywane przez terapeutów do pracy nad tymi umiejętnościami obejmują. ??
-
Metody wizualne wspomagające zrozumienie
-
Wizualne harmonogramy i linie czasu
-
Gry skojarzeniowe do nauki związków wyrazowych
-
Historyjki społeczne
-
Przewidywanie przyczyn i skutków
-
Strategie dla rodziców i nauczycieli
Terapia zajęciowa. Terapia zajęciowa jest specjalistyczna dla każdej osoby, ale terapeuta zajęciowy zawsze pracuje nad wszelkimi obszarami trudności, które mogą obejmować. ?
-
Spanie
-
Karmienie
-
Praktykowanie samoopieki
-
Uczestniczenie w zajęciach szkolnych
-
Uczestnictwo w życiu społecznym
-
Pisanie
-
Właściwe reagowanie na bodźce sensoryczne
Główną różnicą między strategią dla dzieci z nadpobudliwością psychoruchową II a strategią dla dzieci z nadpobudliwością psychoruchową III jest miejsce w szkole. Dzieci z hiperleksją II odniosą korzyści z uczęszczania do klas specjalnych. Zwykłe sale lekcyjne mogą być dla nich zbyt stymulujące i mogą uczyć się lepiej w sytuacji indywidualnej.
Dzieci z hiperleksją III odniosą korzyści z przebywania w typowej klasie. Będą miały więcej okazji do odpowiednich interakcji społecznych z kolegami z klasy w tym samym wieku.
Wszystkie dzieci z nadpobudliwością psychoruchową odniosą korzyści z uczenia się potrzebnych im umiejętności za pomocą języka pisanego. Wykorzystuje to ich mocne strony, buduje ich pewność siebie i zmniejsza stres podczas nauki.
