Coraz częściej zwraca się uwagę na różnice w funkcjonowaniu naszego mózgu, a nie na jego deficyty. To szersze spojrzenie na "normalność" jest dużą częścią czegoś, co nazywa się neurodiversity.
Jeśli koncepcja ta wejdzie do głównego nurtu, może doprowadzić do dużych zmian w edukacji i normach pracy, mówi dr Alecia Santuzzi, profesor nadzwyczajny na Uniwersytecie Northern Illinois, specjalizująca się w psychologii społecznej, przemysłowej i organizacyjnej.
"Zmusza to ludzi do cofnięcia się o kilka kroków i zastanowienia się w bardziej kreatywny sposób nad różnymi sposobami wykonywania zadań w pracy lub w szkole" - mówi Santuzzi.
Co to znaczy być neurodywergentnym?
Judy Singer, socjolog z autyzmem, zaczęła używać terminu "neuroróżnorodność" pod koniec lat 90. Odnosi się on do koncepcji, zgodnie z którą pewne zaburzenia rozwojowe są normalnymi zmianami w mózgu. Ludzie, którzy mają te cechy, mają też pewne mocne strony.
Na przykład osoby z ADHD mogą mieć problemy z zarządzaniem czasem. Często jednak wykazują wysoki poziom pasji, zapału i kreatywnego myślenia.
"Nawet ich impulsywność może być zaletą" - mówi Sarah Cussler, asystentka dyrektora Undergraduate Writing and Academic Strategies w Yale Poorvu Center for Teaching and Learning. "Ponieważ będą mówić rzeczy, które inni ludzie boją się powiedzieć".
Neuroróżnorodność nie jest tym samym, co niepełnosprawność. Chociaż osoby z cechami neurodywersalnymi mogą potrzebować ułatwień w pracy lub w szkole.
"Uczniowie z cechami neurodywersyjnymi są wspaniałymi uczniami" - mówi Cussler. "Potrafią być naprawdę kreatywni, myśleć perspektywicznie i nieszablonowo. Ale z niektórymi klasycznymi rodzajami ocen mają większe trudności."
Oprócz ADHD, neurodiversity powszechnie odnosi się do osób z:
-
spektrum zaburzeń autystycznych
-
Dysleksja
-
Dyspraksja
-
Inne trudności w uczeniu się
Uczeń neurodiverse
Cussler twierdzi, że niezależnie od tego, czy chodzi o szkołę podstawową, czy studia, ważne jest, aby myśleć o profilu uczenia się ucznia. Chodzi o to, że ludzie przetwarzają informacje w różny sposób.
Jednak niektóre dzieci mogą nie mieć możliwości uzyskania wsparcia w nauce.
Cussler mówi, że podejście oparte na neurodywersyfikacji pozwala na szerokie podejście, które "wyłapuje je wszystkie".
Obecnie na kampusie coraz częściej używa się terminu "neurodiversity", a nie "disability" (niepełnosprawność) - mówi Cussler. "Jest w tym pewna wartość, ponieważ nie chcemy skupiać się tylko na prawnych definicjach niepełnosprawności, ale chcemy objąć nią większe grupy.
"Obejmuje to osoby z udokumentowanymi zaburzeniami lub różnicami w uczeniu się lub bez nich".
Neuroróżnorodność w pracy
Osoby z cechami neurodywergencyjnymi mogą spędzać wiele czasu na próbach dostosowania się do środowiska pracy. Mogą być zmuszone do kontrolowania swoich wrażeń towarzyskich lub znalezienia sposobów na odcięcie się od czynników rozpraszających.
Santuzzi twierdzi, że z czasem ten dodatkowy wysiłek może odbić się na wydajności pracy oraz zdrowiu fizycznym i psychicznym.
"To naprawdę stwarza niesprawiedliwą sytuację dla pracownika" - mówi.
Jeśli współczesne miejsce pracy przyjmie koncepcję neurodiversity, Santuzzi uważa, że może to złagodzić część stygmatyzacji i stresu, który dotyka tych pracowników. Dotyczy to również osób, które unikają pomocy, ponieważ obawiają się oceny ze strony współpracowników lub szefa.
"Nie chcą, by ludzie myśleli, że próbują oszukać system" - mówi Santuzzi.
Jeśli jesteś pracodawcą, oto kilka wskazówek, jak się do tego dostosować:
-
Stwórz miejsca pracy dla różnych rodzajów pracowników.
-
Umożliwić stosowanie różnych harmonogramów i środowisk pracy.
-
Stwórz elastyczny plan pracy (kiedy, gdzie i jak się pracuje), który będzie przyjazny dla ludzi.
Skup się na tym, co pozytywne
Zwolennicy różnorodności neuroróżnorodności sugerują, że zbyt wiele uwagi poświęca się upośledzeniom występującym w takich stanach jak ADHD. Ich zdaniem lepszym podejściem jest skupienie się na tym, w czym ktoś jest dobry, a nie na tym, czego mu brakuje.
Na przykład, istnieją pewne dowody na to, że:
Osoby z ADHD mają wysoki poziom spontaniczności, odwagi i empatii. Mogą nadmiernie koncentrować się na pewnych zadaniach.
Osoby z autyzmem zwracają uwagę na złożone szczegóły, mają dobrą pamięć i wykazują pewne "specjalistyczne" umiejętności. Eksperci uważają, że może to być zaletą w niektórych zawodach, takich jak programowanie komputerowe lub muzyka. Jak zauważył jeden z badaczy, Wolfgang Mozart miał dobrą pamięć muzyczną i absolutną wysokość dźwięku.
Osoby z dysleksją mogą lepiej odbierać pewne rodzaje informacji wizualnych niż osoby bez tego zaburzenia. Umiejętność ta może być przydatna w takich zawodach, jak inżynier czy grafik komputerowy.
Potrzebujemy więcej badań, ale eksperci uważają, że geny odpowiedzialne za te "zaburzenia" rozwojowe pozostają w pamięci, ponieważ niosą ze sobą korzyści ewolucyjne. Na przykład zachowania takie jak nadpobudliwość i impulsywność mogły pomóc naszym przodkom w znalezieniu pożywienia lub oddaleniu się od niebezpieczeństwa. A silne umiejętności niespołeczne, takie jak te, które mają niektórzy ludzie z autyzmem, były dobre dla naszych prehistorycznych przodków, którzy żyli na łonie natury.
Wyzwania związane z neuroróżnorodnością
Eksperci medyczni i osoby z cechami neurodiversity nie zawsze zgadzają się co do tego, co oznacza neurodiversity. Niektórzy uważają, że stany takie jak autyzm są zawsze
upośledzające. Ludzie różnią się też znacznie pod względem sposobu, w jaki chcą się samoidentyfikować. Jedni wolą język oparty na tożsamości, inni nie.
"Są pracownicy z autyzmem i są pracownicy autystyczni" - mówi Santuzzi.
I choć istnieje rozróżnienie między neuroróżnorodnością a niepełnosprawnością, obecnie "niektórzy ludzie chcą zachować tożsamość niepełnosprawności, aby uznać, że środowisko pracy i szkoły jeszcze się do tego nie dostosowały" - mówi Santuzzi. "I nadal są w gorszej sytuacji".
?
