Znany również jako FCT, funkcjonalny trening komunikacyjny jest metodą terapii dostępną dla dzieci autystycznych. Może być również stosowany u dzieci, które mają inne zaburzenia rozwojowe.
FCT może być cennym narzędziem dla dzieci niewerbalnych, pomagając im zastąpić trudne zachowania alternatywnymi sposobami komunikacji. Terapia FCT może koncentrować się na komunikacji werbalnej, ale może również skupiać się na śpiewie, obrazkach i urządzeniach generujących mowę.
Jako część Positive Behavior Support, FCT jest powszechnie stosowana w połączeniu z innymi terapiami behawioralnymi.
Historia funkcjonalnego treningu komunikacji
Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) często mają trudności z komunikowaniem tego, czego chcą lub potrzebują. Trening komunikacji funkcjonalnej dla dzieci z autyzmem ma na celu pomoc tym dzieciom poprzez nauczenie ich metod komunikacji. FCT pozwala dzieciom autystycznym na efektywną komunikację ze wszystkimi zainteresowanymi stronami.
Trening komunikacji funkcjonalnej został po raz pierwszy zbadany w latach 80. w Stanach Zjednoczonych. Inne ówczesne terapie często powodowały, że po ich zakończeniu pacjenci wracali do starych nawyków, dlatego FCT został stworzony jako sposób na zaszczepienie długoterminowych zmian w zachowaniu.
FCT opiera się na teorii uczenia się i zasadach Stosowanej Analizy Zachowania, czyli ABA. Teoria uczenia się sugeruje, że ludzie zachowują się w pewnych sytuacjach w zależności od ich wcześniejszych doświadczeń w podobnych scenariuszach. Główną ideą FCT jest to, że wszystkie zachowania, czy to dobre czy złe, są środkami komunikacji.
Ważną częścią FCT jest pomoc dzieciom w nauczeniu się nowych, bezpieczniejszych sposobów komunikacji w przypadku trudnych zachowań. Jeśli dziecko nauczy się komunikować w nowy sposób, to wyzywające zachowanie nie jest już potrzebne.
Na czym polega trening komunikacji funkcjonalnej?
FCT polega na uczeniu dzieci znaków, obrazów lub słów związanych z rzeczami, których najbardziej pragną i potrzebują. Może to być np. jedzenie, ulubiona zabawka lub uwaga. Jest to szczególnie ważne dla dzieci niewerbalnych, które potrzebują skutecznego sposobu komunikowania swoich pragnień i potrzeb. Na przykład dziecko, które chce mieć swoją ulubioną wypchaną zabawkę i jest napędzane przez swoje pragnienie, nauczy się znaku dla niej szybciej niż innych znaków.
Gdy dziecko nauczy się sygnalizować swoje pragnienia i potrzeby, można zacząć uczyć je innych ważnych znaków dla innych rzeczy, które mogą chcieć. W końcu, mamy nadzieję, że dziecko nauczy się prosić o wszystko, czego potrzebuje, niezależnie od tego, czy jest to ulubiona zabawka, przekąska, czy wyjście do łazienki.
Kiedy dziecko po raz pierwszy uczy się FCT, terapeuta prowadzi je za pomocą znaku lub obrazka, aby uzyskać to, czego chce. W miarę powtarzania tego schematu, dzieci powoli zaczynają używać znaków i obrazków, aby uzyskać to, czego chcą lub potrzebują. Niektóre dzieci mogą nauczyć się wielu znaków, podczas gdy inne mogą nauczyć się tylko kilku najważniejszych, aby zasygnalizować swoje najważniejsze potrzeby.
Głównym celem tego typu terapii jest redukcja problemów z zachowaniem poprzez trening funkcjonalnej komunikacji. Pomaga ona osobom z ASD przestać zachowywać się w sposób, który mógłby zaszkodzić im samym lub innym. Odgrywanie się, rzucanie drgawek i próba zrobienia sobie krzywdy to sposoby na zwrócenie na siebie uwagi i danie znać, czego chcą.
Dzięki FCT terapeuci mogą próbować dowiedzieć się, co dziecko próbuje powiedzieć, kiedy się zachowuje. Po ustaleniu znaczenia zachowania dziecka, terapeuta może pomóc mu nauczyć się znaków, które pozwolą mu skutecznie komunikować się z innymi o tym, czego chce lub potrzebuje.
Jak wdraża się funkcjonalny trening komunikacji
Terapeuta FCT ABA przeprowadza pewne kroki, aby skutecznie wdrożyć FCT. Skuteczny użytkownik funkcjonalnego treningu komunikacyjnego:
-
Ocenia trudne zachowanie
-
Wybiera alternatywną formę komunikacji w oparciu o to, co jest odpowiednie dla dziecka
-
Dokładne nauczenie dziecka nowej umiejętności komunikacyjnej
-
Oferuje pozytywne wzmocnienie, gdy dziecko stosuje odpowiednią komunikację
-
Przypomina dziecku o stosowaniu właściwej formy komunikacji
-
Ignoruje wszelkie trudne zachowania dziecka
FCT nie jest metodą szybkiego rozwiązania. Zamiast tego, metoda ta może zająć tygodnie, a czasem miesiące, aby nauczyć. Mimo to jest to świetna metoda nauczania nowych umiejętności komunikacyjnych, a gdy robi się to prawidłowo, może oferować zarówno krótkoterminowe, jak i długoterminowe wsparcie, zmniejszając trudne zachowania.
Przykłady treningu komunikacji funkcjonalnej
Wyobraźmy sobie, że dziecko autystyczne, które jest niewerbalne, zaczyna walić głową w stół. Dziecko zachowuje się tak, ponieważ chce więcej soku. Ta metoda komunikacji może być szkodliwa dla dziecka i spowodować obrażenia. Może też wywołać panikę u rodzica lub opiekuna. Podczas gdy rodzic lub opiekun może napełnić kubek, dając dziecku to, czego chciało, istnieją bardziej skuteczne i bezpieczniejsze metody komunikacji, które mogą dać dziecku ten sam rezultat.
Teraz wyobraź sobie, że lekarz ABA uczy to dziecko alternatywnej formy komunikacji. Zamiast pozwalać dziecku na walenie głową w stół, terapeuta uczy je stukać swoim kubkiem w stół. Kiedy to nastąpi, terapeuta lub rodzic spełni prośbę dziecka, nalewając mu więcej soku.
Ta metoda będzie kontynuowana, a dziecko będzie zachęcane do stukania kubkiem o stół, kiedy będzie chciało więcej soku. Matka odpowiada, gdy dziecko użyło tej metody prawidłowo, ignorując każdą inną formę komunikacji, w tym zachowania destrukcyjne.
Innym przykładem zastosowania FCT byłoby dziecko, które wpada w złość, gdy nie może dosięgnąć swojej ulubionej zabawki. Praktyk ABA będzie, ponownie, uczyć dziecko inną formę komunikacji. To może być w formie tugging na ich rodzica rękawy, a następnie wskazując na zabawkę, że chcą.
Terapeuta uczy dziecko, jak chwytać za rękaw rodzica, aby zwrócić na siebie uwagę, a następnie uczy je wskazywać. Wtedy, praktyk lub rodzic pyta dziecko jeżeli chcą ich ulubioną zabawkę i dostają je dla one.
Jak inny przykład, ten metoda zachęca until dziecko w pełni chwyta pojęcie i jest sprawnie zamieniać ich złego zachowanie z ten alternatywną komunikacją metodą. Ponownie, matka odpowiada na życzenia dziecka, gdy dziecko używa odpowiedniej komunikacji i ignoruje dziecko, gdy używa złego zachowania.
