Resources for Infant Educarers (RIE) to filozofia rodzicielstwa, organizacja i ścieżka wczesnej edukacji założona przez specjalistkę od dzieci i niemowląt Magdę Gerber. RIE i Gerber opracowali filozofię rodzicielską zwaną Educaring, metodę, która traktuje dziecko (szczególnie niemowlęta) jako indywidualnego człowieka, a nie przedmiot. Od tego czasu RIE stało się filozofią rodzicielską praktykowaną przez wiele szkół, klas rodzicielskich i żłobków.
Główne zasady
Podstawowe przekonania, które kierują rodzicielstwem RIE, są zdefiniowane przez wzajemny szacunek, zaufanie i więź między rodzicem a dzieckiem. RIE ma na celu postrzeganie dziecka jako unikalnego człowieka z jego własną tożsamością, preferencjami i pragnieniami. Celem RIE i Educaringu jest wychowanie dobrze zaokrąglonego, autentycznego dziecka poprzez dostosowanie sposobu interakcji z nim i wpływu na jego osobowość.
Zaufaj możliwościom swojego dziecka. Gdy dziecko rośnie, uczy się odkrywać. RIE zachęca dziecko do dyktowania tego, czego jest gotowe doświadczyć. Rodzic po prostu zapewnia minimalną ilość pomocy, której niemowlę potrzebuje, aby odkryć swoje własne doświadczenia. Zaufanie w ich możliwości zachęca je do odkrywania. Dziecko uczy się, jak inicjować swój własny rozwój. Samodzielne odkrywanie motywuje je do nauki z własnej woli.
Daj im czas na odkrywanie. Otwarty czas na zabawę jest ważny dla dziecka, aby mogło rozwijać swoje umiejętności. Zamiast pozwalać im na nieprzerwaną zabawę bez rezultatów, rozmawiaj z nimi o tym, co zrobiły. Chwalenie wszelkich osiągnięć, rozwiniętych umiejętności i doświadczeń zachęci je do dalszej nauki.
W badaniu przeprowadzonym w North Carolina at Chapel Hill (UNC) sprawdzono efekty Educaring. Rodzice informowali, że trzy lub więcej razy w tygodniu rozmawiali z dzieckiem o jego dniu, pracowali nad umiejętnościami, których uczyło się w szkole, i dawali mu pole do popisu, by mogło zbadać, czego się nauczyło.
Komunikowanie się z nimi w ten sposób pozytywnie wzmocni umiejętności społeczno-emocjonalne, których uczą się w ramach programu Educaring. Użyczając im swojego ucha i pokazując, że szczerze zależy ci na ich rozwoju, modelujesz dla nich również pozytywne zachowania.
Pozwól im odkrywać w bezpiecznej przestrzeni. Gdy maluch staje się coraz bardziej pewny siebie w swoich działaniach, potrzebuje bezpiecznej przestrzeni, w której może się poruszać. Im bardziej komfortowo czują się w swoim środowisku, tym łatwiej będzie im się uczyć. Bezpieczna przestrzeń może być cokolwiek od ich swój sztuki i rzemiosła stół cały rumpus pokój. Przestrzeń, która jest fizycznie bezpieczna, konsekwentnie ich przestrzeń i wolne od zakłóceń będzie dobrym miejscem do odkrywania ich wyborów.
Spraw, aby czas opieki nad dzieckiem był wspólnym działaniem. Zaangażowanie niemowlęcia w czasie karmienia, przewijania czy kąpieli doda mu pewności siebie jako osobie samodzielnej. Stwarza to również czas szczerej więzi między tobą a twoim dzieckiem, kiedy możecie znaleźć okazje do intymności.
Obserwowanie i słuchanie otworzy cię na potrzeby twojego dziecka. Obserwacja częściej może dać ci uznanie dla osiągnięć dziecka, nauczyć cię o tym, jak się uczy i zachęcić środowisko poświęcone uczeniu się, a nie nauczaniu. Więcej szczegółów na temat zasad RIE i Educaring znajdziesz w książce Magdy Gerbers Dear Parent: Caring for Infants with Respect lub na zajęciach dla rodziców prowadzonych przez RIE.
Efekty rodzicielstwa RIE
Programy RIE i Educaring mają na celu promowanie autentycznego poczucia własnego ja. Umiejętności rozwijane w ramach programu Educaring wspierają zdrowe relacje, ciekawość i pewność siebie. Jak jednak wyglądają wyniki programu Educaring?
W badaniu przeprowadzonym przez UNC odnotowano kilka wyjątkowych wyników wdrożenia programu Educaring u dzieci w wieku 5 lat i młodszych w rejonie o niższych dochodach. Badanie miało na celu porównanie wpływu wczesnego programu Educaring na dzieci z grup upośledzonych, ale wyniki są uniwersalne.
Program Educaring znacznie poprawił umiejętności językowe dzieci. W porównaniu z grupami kontrolnymi, dzieci z programu Educaring utrzymały swój poziom rozwoju i ostatecznie przewyższyły grupy kontrolne pod koniec roku. Ich znaczące umiejętności słuchowe i językowe są prekursorem przyszłych kompetencji literackich.
Educaring poprawił relacje interpersonalne dzieci. Im więcej czasu dzieci spędzały w programie Educare, tym wyższe oceny otrzymywały w zakresie swoich umiejętności społeczno-emocjonalnych. Dzieci te wykazywały większą samokontrolę i motywację niż dzieci z grup kontrolnych.
Podejście RIE Educaring sprzyjało silniejszym relacjom między dziećmi i ich nauczycielem poprzez stworzenie wrażliwego środowiska. Stało się jasne, że relacje społeczno-emocjonalne dzieci wpływają na ich sukcesy w nauce.
Im wcześniej można zacząć, tym lepiej. Dziecko w wieku poniżej 5 lat jest najbardziej plastyczne pod względem wykształcenia. Ich umiejętności językowe, a co za tym idzie umiejętności społeczno-emocjonalne, rozwijają się we wczesnych latach życia, co czyni Educaring potężnym narzędziem.
