Jeśli Twoje dziecko ma ADHD, wiesz, że napotyka ono na inne przeszkody niż dzieci z mózgami bez ADHD. Dowiedz się więcej o różnicach.
ADHD nie oznacza, że Twoje dziecko nie jest tak samo inteligentne jak dzieci, które go nie mają. Może ono jednak wpływać na sposób, w jaki dziecko radzi sobie w szkole i innych ważnych dziedzinach życia. Eksperci odkryli różnice w mózgach osób z tym zaburzeniem i bez niego. Mogą się one zmieniać wraz ze wzrostem i rozwojem dziecka.
Jakie są różnice między mózgiem osób z ADHD a mózgiem osób bez ADHD?
Struktura mózgu dziecka. Niektóre badania wykazały, że różne części mózgu mogą być mniejsze u osób z ADHD.
Mózg jest podzielony na płaty, czyli różne obszary, które kontrolują określone funkcje. Jak sama nazwa wskazuje, płat czołowy znajduje się z przodu głowy. Ta część mózgu pomaga w:
-
Organizacja
-
Planowanie
-
Focus
-
Podejmowanie decyzji
-
Rozwiązywanie problemów
-
Pamięć
-
Osąd
-
Kontrola impulsów
-
Motywacja
-
Język
-
Zachowania społeczne
-
Twoja zdolność do opóźniania gratyfikacji
-
Twoje pojęcie czasu
Jeśli Twoje dziecko ma ADHD, jego płat czołowy może rozwijać się później niż u osób, które na to nie chorują. Badania przeprowadzone na osobach z ADHD wykazały mniejszą objętość mózgu w pewnych obszarach, z których niektóre kontrolują reakcje emocjonalne i kontrolę impulsów, co może stanowić problem dla dzieci z ADHD.
Osoby z ADHD mogą mieć również mniejszy ogólny rozmiar mózgu. Eksperci zauważyli to bardziej u dzieci niż u dorosłych.
Mniejsze, mniej dojrzałe części mózgu dziecka mogą nigdy nie urosnąć do tego samego stopnia, co u osób bez ADHD.
Funkcjonowanie mózgu dziecka. ADHD może wiązać się ze zmianami w przepływie krwi do pewnych części mózgu dziecka, takich jak obszary przedczołowe. Oznacza to, że funkcje mózgu w tych miejscach są słabsze.
Obszar przedczołowy mózgu zajmuje się funkcjami wykonawczymi, czyli umiejętnościami wysokiego poziomu, które pomagają kontrolować zachowanie. Mogą one dotyczyć umiejętności organizacyjnych dziecka, umiejętności planowania, poziomu koncentracji, pamięci i reakcji emocjonalnych.
Eksperci uważają, że ADHD może uniemożliwiać współpracę obszarów mózgu, które powinny ze sobą współpracować. Nazywają to funkcjonalną łącznością mózgu. Jedno z badań wykazało, że dzieci z ADHD nie mają takich samych połączeń mózgowych jak dzieci bez tego zaburzenia. Mózg osób z ADHD może mieć różne połączenia między korą czołową a obszarem przetwarzania wzrokowego. Oznacza to, że osoby z ADHD mogą przetwarzać rzeczy w inny sposób niż osoby bez tego schorzenia.
Chemia mózgu Twojego dziecka. Neuroprzekaźniki przenoszą wiadomości z komórek nerwowych do kolejnych komórek nerwowych, mięśniowych lub gruczołowych. Pomagają organizmowi przetwarzać informacje z innych narządów. Dopamina i noradrenalina to neuroprzekaźniki najściślej związane z funkcjami wykonawczymi, co jest częstym problemem u osób z ADHD.
Jeśli Twoje dziecko ma ADHD, w jego układzie dopaminergicznym występuje nierównowaga. Może ono nie mieć wystarczającej ilości dopaminy lub wystarczającej ilości receptorów dla niej. Z drugiej strony, organizm może nie wykorzystywać dopaminy w sposób prawidłowy.
Z tego powodu lekarze często przepisują leki stymulujące objawy ADHD. Leki te mogą zwiększyć produkcję dopaminy lub pomóc organizmowi dziecka lepiej ją wykorzystywać.
W jaki sposób lekarze diagnozują ADHD?
Aby zdiagnozować ADHD u dziecka, lekarz korzysta z Podręcznika diagnostyczno-statystycznego (DSM-5) Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Podręcznik ten nie tylko określa wytyczne dotyczące kryteriów diagnozy, ale także zapewnia dzieciom odpowiednie leczenie.
Aby zdiagnozować ADHD, dziecko musi wykazywać cechy nieuwagi i/lub nadpobudliwości psychoruchowej. Objawy te muszą również negatywnie wpływać na rozwój dziecka.
W przypadku typu nieuważnego dziecko musi wykazywać sześć lub więcej objawów (w przypadku dzieci do 16 roku życia) lub pięć lub więcej (w przypadku osób powyżej 17 roku życia). Objawy te muszą występować przez co najmniej 6 miesięcy. Obejmują one:
-
Nie zwraca uwagi na szczegóły/popełnia nieostrożne błędy
-
Problemy z utrzymaniem uwagi podczas wykonywania czynności
-
Wydaje się nie zwracać uwagi na kogoś, gdy ten ktoś mówi
-
Nie wykonuje poleceń
-
Kłopoty z działaniami organizacyjnymi
-
Unika lub nie lubi zadań, które wymagają wysiłku umysłowego przez dłuższy czas
-
Ma tendencję do gubienia niezbędnych przedmiotów
-
Łatwo się rozprasza
-
Zapomina podczas codziennych czynności
W przypadku nadpobudliwości i impulsywności dziecko musi mieć sześć lub więcej objawów (w przypadku dzieci w wieku do 16 lat) lub pięć lub więcej (w przypadku dzieci w wieku 17 lat i starszych) przez co najmniej 6 miesięcy. Objawy obejmują:
-
Tendencja do wiercenia się, stukania stopami lub rękami
-
Często opuszcza swoje miejsce (w sytuacjach, w których nie jest to właściwe)
-
Biega lub wspina się w miejscach, w których nie powinno
-
Nie może się bawić lub brać udziału w zajęciach, nie będąc głośnym
-
Wydaje się być w ciągłym ruchu
-
Ciągle mówi
-
Wymawia odpowiedź zanim pytanie zostanie dokończone
-
Ma trudności z czekaniem na swoją kolej
-
Ma tendencję do przerywania innym
Aby otrzymać diagnozę, dziecko musi również mieć
-
Wiele z tych objawów przed ukończeniem 12 roku życia
-
Objawy w dwóch lub więcej środowiskach (szkoła, zajęcia pozalekcyjne, dom itp.)
-
Objawy wpływające na jakość wykonywanej pracy
-
Brak innej choroby, która lepiej opisywałaby ich objawy
