Technologia wspomagająca to każde urządzenie, program komputerowy lub narzędzie, które pomaga dziecku z ADHD w nauce lub wykonywaniu zadań. Oto główne rodzaje technologii i ich zastosowanie.
Technologie wspomagające czytanie
Audiobooki. Jeśli dziecko ma problemy ze skupieniem uwagi lub uchwyceniem sensu zdań podczas czytania, może skorzystać ze słuchania nagrania książki. Serwisy z audiobookami można znaleźć w Internecie, a wiele z nich wymaga opłacenia abonamentu. Do odtwarzania takich nagrań potrzebny jest komputer, tablet lub smartfon, a także słuchawki do cichego słuchania. Jeśli dziecku trudno jest usiedzieć w miejscu przy czytaniu książki, audiobook może mu pomóc w poruszaniu się podczas słuchania opowieści.
Przekształcanie tekstu na mowę. Programy te pozwalają dziecku zamienić tekst na ekranie komputera, tabletu lub telefonu na dźwięk, którego może słuchać. Dziecko może również przyspieszyć lub spowolnić dźwięk. Słuchanie tekstu i jednoczesne czytanie może poprawić rozpoznawanie słów przez dziecko, pomóc mu dłużej skupiać uwagę i lepiej rozumieć słowa. Urządzenia osobiste mogą mieć wbudowane oprogramowanie do przetwarzania tekstu na mowę. Jeśli nie, dostępne są aplikacje do pobrania, narzędzia internetowe i programy komputerowe.
Optyczne rozpoznawanie znaków (OCR). Ten rodzaj sprzętu i oprogramowania do przetwarzania tekstu na ekran umożliwia przenoszenie obrazów tekstu - z książek, arkuszy kalkulacyjnych, a nawet obiektów, takich jak znaki drogowe - na ekran i odtwarzanie dźwięku. Ogólnie rzecz biorąc, do przechwycenia obrazu tekstu używa się aparatu fotograficznego lub skanera, a następnie przesyła się go do urządzenia takiego jak komputer lub tablet. (Ręczne urządzenie OCR zwane piórem skanującym umożliwia przenośne skanowanie materiałów). Niektóre komputery, tablety i telefony mają wbudowane oprogramowanie OCR, dlatego warto sprawdzić, czy w urządzeniach osobistych jest ono dostępne.
Technologie wspomagające pisanie
Oprogramowanie do przewidywania słów. Tego typu narzędzia do edytorów tekstu odgadują słowo, które dziecko próbuje wpisać. Może to pomóc dziecku w poszerzaniu słownictwa i pisaniu poprawnych gramatycznie zdań, które pozostają w temacie.
Przenośne edytory tekstu. Jeśli dziecko ma problemy z robieniem notatek lub ręcznym pisaniem zadań na lekcjach, może mu być łatwiej pisać na tych małych, podobnych do komputera urządzeniach. Niektóre przenośne edytory tekstu mają wbudowane oprogramowanie do rozpoznawania mowy i przewidywania słów.
Oprogramowanie do rozpoznawania mowy. Dziecko mówi do mikrofonu komputera lub tabletu, a jego słowa są wyświetlane na ekranie. Może to zaoszczędzić czas i ułatwić wyrażanie myśli, jeśli ma trudności z pisaniem ręcznym. Można sprawdzić, czy komputer ma wbudowane oprogramowanie do rozpoznawania mowy.
Technologie wspomagające dla matematyki
Mówiący kalkulator. Działa jak zwykły kalkulator, ale wypowiada cyfry i symbole znajdujące się na przyciskach, które dziecko naciska, a także odpowiedź, którą otrzymuje. Może to pomóc dziecku w łatwiejszym przetwarzaniu cyfr, które widzi w zadaniu matematycznym, i dać mu pewność, że podczas rozwiązywania zadania naciska właściwe klawisze kalkulatora. Po zakończeniu zadania uczniowie nadal będą musieli zapisać odpowiedź na papierze (lub wprowadzić ją do komputera w klasie).
Elektroniczny arkusz matematyczny. Jest to rodzaj oprogramowania komputerowego, które pozwala dziecku rozwiązywać zadania matematyczne na ekranie komputera. Może ono pomagać dziecku w porządkowaniu liczb w trakcie rozwiązywania zadania, a także odczytywać liczby na głos.
Urządzenia przypominające
Te gadżety delikatnie przypominają dziecku o konieczności ponownego skoncentrowania się na zadaniu w przypadku, gdy jego uwaga się rozproszy. Jednym z przykładów jest wibrujący zegarek. Można go zaprogramować tak, aby wibrował tak często, jak się chce. Jego cicha praca może sprawić, że dziecko nie będzie się czuło skrępowane, a nauczyciel nie będzie musiał tak często przypominać mu o konieczności powrotu do pracy.
Jak wybrać technologię wspomagającą?
Przed zakupem technologii wspomagającej należy zadać sobie następujące pytania
-
Czy technologia ta jest dostosowana do umiejętności, z którymi dziecko potrzebuje pomocy?
-
Czy jest wystarczająco prosty w użyciu dla Ciebie i Twojego dziecka?
-
Czy dziecko będzie chciało z niego korzystać? (Zapytaj je o to.)
-
Czy szkoła pozwoli im używać go podczas zajęć?
-
Jeśli jest to urządzenie, czy będzie ono współpracować z innymi komputerami i tabletami?
Można także sprawdzić, czy oprogramowanie wspomagające, które bierzemy pod uwagę, ma dostępną bezpłatną wersję demonstracyjną lub subskrypcję próbną.
Porozmawiaj ze szkołą dziecka
Jeśli Twoje dziecko uczęszcza do szkoły publicznej, może kwalifikować się do bezpłatnych usług w zakresie edukacji specjalnej, w tym technologii wspomagających, na mocy ustawy Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). Należy poprosić szkołę o ocenę dziecka pod kątem ADHD, aby dowiedzieć się, czy się kwalifikuje. Jeśli się kwalifikuje, Ty i zespół oceniający będziecie pracować razem, aby opracować dokument prawny zwany indywidualnym planem edukacyjnym. Zawiera on listę celów edukacyjnych dziecka oraz usług, które szkoła będzie mu oferować. Prawo IDEA wymaga, by szkoła przynajmniej rozważyła zapewnienie urządzeń i usług technologii wspomagającej. Jeśli szkoła zdecyduje, że technologia wspomagająca jest odpowiednia dla dziecka, powinna zapewnić ją bezpłatnie.
Również szkoły prywatne często zapewniają pomoc techniczną. Jeśli dziecko uczęszcza do takiej szkoły, warto zapytać nauczycieli lub administratorów, czy dostępne są jakieś urządzenia techniczne. Być może powiedzą Ci, że Twoje dziecko musi najpierw zostać zakwalifikowane do kształcenia specjalnego. Jeśli tak, poproś, aby skontaktowali się z rejonem szkoły publicznej, w którym znajduje się szkoła prywatna Twojego dziecka. Dzielnica ta decyduje bowiem o tym, czy dziecko zostanie poddane ocenie, czy też nie. Jeśli oceni dziecko i stwierdzi, że potrzebuje ono kształcenia specjalnego, opracuje plan, który nie będzie kosztował rodziców i będzie podobny do indywidualnego programu nauczania, choć może obejmować mniejszą liczbę usług. Jeśli plan ten nie zapewnia dziecku dodatkowego wsparcia, można rozważyć przeniesienie go do szkoły publicznej, która dysponuje większymi zasobami.
