Etapy rozwoju poznawczego Piageta

Doktor wyjaśnia etapy rozwoju Piageta i ich odzwierciedlenie w rozwoju intelektualnym dziecka.

Etapy rozwoju Piageta są częścią teorii dotyczącej faz normalnego rozwoju intelektualnego, od niemowlęctwa do dorosłości. Obejmują one myślenie, osąd i wiedzę. Etapy te zostały nazwane na cześć psychologa i biologa rozwojowego Jeana Piageta, który rejestrował rozwój intelektualny i zdolności niemowląt, dzieci i nastolatków.

Cztery etapy rozwoju intelektualnego (lub poznawczego) według Piageta to:

• Sensoryczno-motoryczny. Od narodzin do 18-24 miesiąca życia

• Przedoperacyjny. Od okresu niemowlęcego (18-24 miesiące) do wczesnego dzieciństwa (7 lat)

• Konkretne działanie. Wiek od 7 do 11 lat

• Funkcjonowanie formalne. Dorastanie do dorosłości

Piaget przyznał, że niektóre dzieci mogą przechodzić przez poszczególne etapy w innym wieku niż średnia podana powyżej. Powiedział również, że niektóre dzieci mogą wykazywać cechy więcej niż jednego etapu w danym czasie.

Podkreślał jednak, że:

• Rozwój poznawczy zawsze przebiega w następującej kolejności.

• Etapy nie mogą być pomijane.

• Na każdym etapie pojawiają się nowe zdolności intelektualne i bardziej złożone rozumienie świata.

Teoria Piageta z 1936 roku stanowiła przełom, ponieważ odkrył on, że mózgi dzieci działają w zupełnie inny sposób niż mózgi dorosłych. Przed jego teorią wielu uważało, że dzieci nie są jeszcze zdolne do myślenia tak dobrze jak dorośli.

Niektórzy eksperci nie zgadzają się z jego koncepcją etapów. Zamiast tego uważają, że rozwój jest ciągły. Innym zarzutem jest to, że Piaget nie wziął pod uwagę wpływu kultury i środowiska społecznego dziecka na jego rozwój.

Etap sensomotoryczny

We wczesnych fazach rozwoju, według Piageta, niemowlęta są świadome tylko tego, co znajduje się tuż przed nimi. Skupiają się na tym, co widzą, co robią i na fizycznych interakcjach z najbliższym otoczeniem.

Ponieważ nie wiedzą jeszcze, jak reagują różne rzeczy, nieustannie eksperymentują. Potrząsają lub rzucają przedmiotami, wkładają je do ust i poznają świat metodą prób i błędów. W późniejszych etapach pojawiają się zachowania zorientowane na cel, które prowadzą do osiągnięcia pożądanego rezultatu.

Między 7. a 9. miesiącem życia niemowlęta zaczynają zdawać sobie sprawę, że dany przedmiot istnieje, mimo że nie mogą go już zobaczyć. Ten ważny kamień milowy - znany jako trwałość obiektu - jest znakiem, że rozwija się pamięć.

Po tym, jak niemowlęta zaczynają raczkować, stawać i chodzić, ich zwiększona ruchliwość fizyczna prowadzi do większego rozwoju poznawczego. Pod koniec etapu sensomotorycznego (18-24 miesiące) niemowlęta osiągają kolejny ważny kamień milowy - wczesny rozwój języka, znak, że rozwijają się u nich pewne zdolności symboliczne.

Etap przedoperacyjny

Na tym etapie (od niemowlęcia do 7 roku życia) małe dzieci są w stanie myśleć o rzeczach w sposób symboliczny. Ich język staje się bardziej dojrzały. Rozwija się także pamięć i wyobraźnia, co pozwala im rozumieć różnicę między przeszłością a przyszłością oraz bawić się w udawanie.

Jednak ich myślenie opiera się na intuicji i nadal nie jest w pełni logiczne. Nie potrafią jeszcze pojąć bardziej złożonych pojęć, takich jak przyczyna i skutek, czas i porównywanie.

Etap konkretno-operacyjny

W tym okresie dzieci w wieku podstawowym i młodzieńczym - od 7 do 11 lat - wykazują się logicznym, konkretnym rozumowaniem.

Myślenie dzieci staje się mniej skoncentrowane na sobie. Są coraz bardziej świadome wydarzeń zewnętrznych. Zaczynają zdawać sobie sprawę, że ich własne myśli i uczucia są wyjątkowe i mogą nie być podzielane przez innych, a nawet mogą nie być częścią rzeczywistości.

Jednak na tym etapie większość dzieci nadal nie potrafi myśleć abstrakcyjnie ani hipotetycznie.

Etap formalno-operacyjny

Młodzież, która osiąga ten czwarty etap rozwoju intelektualnego - zwykle w wieku powyżej 11 lat - jest w stanie używać symboli związanych z pojęciami abstrakcyjnymi, takimi jak algebra i nauki ścisłe. Potrafią myśleć o rzeczach w sposób systematyczny, wymyślać teorie i rozważać możliwości. Potrafią również rozważać abstrakcyjne relacje i pojęcia, takie jak sprawiedliwość.

Mimo że Piaget wierzył w rozwój intelektualny przez całe życie, podkreślał, że stadium formalnego funkcjonowania jest ostatnim etapem rozwoju poznawczego. Stwierdził również, że dalszy rozwój intelektualny u dorosłych zależy od gromadzenia wiedzy.

Koncepcje etapów rozwoju Piageta

Oprócz etapów rozwoju teoria Piageta zawiera kilka innych głównych pojęć.

Schematy to procesy myślowe, które są w istocie elementami składowymi wiedzy. Na przykład dziecko wie, że aby jeść, musi wykonać ruch ssania. To jest właśnie schemat.

Asymilacja to sposób wykorzystania istniejących schematów do interpretacji nowej sytuacji lub obiektu. Na przykład dziecko, które po raz pierwszy zobaczy skunksa, może nazwać go kotem.

Akomodacja to sytuacja, w której zmieniamy schemat lub tworzymy nowy, aby dopasować go do nowo poznanych informacji. Dziecko przystosowuje się, gdy rozumie, że nie wszystkie futrzaste, czworonożne stworzenia są kotami.

Równowaga występuje wtedy, gdy jesteśmy w stanie wykorzystać asymilację do przyswojenia większości nowych informacji, których się uczymy. Nie trzeba więc ciągle dodawać nowych schematów.

Wykorzystanie etapów rozwoju Piageta

Teoria Piageta wywarła wpływ na edukację i wychowanie. Oto kilka praktycznych sposobów, w jaki nauczyciele i rodzice mogą zastosować jego idee w praktyce:

• Pamiętaj, że dzieci często najlepiej uczą się poprzez wykonywanie zadań, a nie słuchanie o nich. Nauka rozwiązywania problemów nie jest czymś, czego można nauczyć. Trzeba ją odkryć.

• Proces uczenia się jest równie ważny (lub bardziej) niż efekt końcowy.

• Nie należy próbować uczyć dziecka czegoś, na co nie jest gotowe. Zgodnie z koncepcją etapów Piageta dzieci muszą opanować jeden poziom, zanim przejdą do następnego.

• Dzieci uczą się tak samo dużo od siebie nawzajem, jak od rodziców czy nauczycieli. Daj im projekty do wspólnego wykonania, a także zadania indywidualne.