Ołówki, papier i pismo mogą być dobre dla rozwijających się mózgów.
Dzisiejsze dzieci w wieku szkolnym otrzymują mniej więcej jedną czwartą tego, czego uczyli się ich rodzice, a wiele z nich w ogóle nie uczy się pisma odręcznego, co jest skutkiem upowszechnienia się komputerów i nowych wytycznych edukacyjnych, które kładą nacisk na pismo odręczne. Niepokoi to niektórych pedagogów i badaczy mózgu, którzy twierdzą, że przykładanie ołówka do papieru stymuluje obwody mózgowe związane z pamięcią, uwagą, zdolnościami motorycznymi i językiem w sposób, w jaki nie stymuluje to pisania na klawiaturze.
"Istnieje takie założenie, że żyjemy w erze komputerów i nie potrzebujemy już pisma odręcznego. To nieprawda" - mówi dr Virginia Berninger, profesor psychologii edukacyjnej na Uniwersytecie Waszyngtońskim.
Uaktywnianie mózgu przedszkolaka
Psycholog z Indiana University, dr Karin James, opublikowała niedawno wyniki badań, w których analizowano skany mózgu przedszkolaków przed i po nauce pisania na maszynie lub drukowania liter. Przed lekcją dzieci nie potrafiły rozróżnić przypadkowego kształtu od litery, a ich mózgi reagowały podobnie na każdą z nich. Po tym, jak nauczyły się odręcznie rysować litery, regiony mózgu potrzebne do czytania zapaliły się na widok litery, podobnie jak u dorosłych umiejących czytać i pisać. Nauka pisania na maszynie nie spowodowała takiej zmiany.
James podejrzewa, że wielokrotne ćwiczenie niechlujnej litery, a nie tylko dziobanie idealnej na klawiaturze, pomaga dziecku lepiej ją później rozpoznawać. Liczne badania wykazały, że przedszkolaki, które ćwiczą pismo odręczne, lepiej czytają w szkole podstawowej. Ale na tym nie kończą się korzyści.
Pisanie odręczne wymaga również koncentracji i uczy współpracy obwody mózgowe odpowiedzialne za koordynację ruchową, wzrok i pamięć. "Obawiam się, że gdyby w przyszłości całkowicie zrezygnować z nauki pisania odręcznego, mogłoby to mieć naprawdę negatywny wpływ na rozwój dzieci" - mówi James.
Wartość pisma ręcznego
Odpowiednio wcześnie opanowane pismo kursywne ma również pewne wyjątkowe zalety. Z badań przeprowadzonych przez Berninger wynika, że dzieci, które łączą litery za pomocą kursywy, lepiej rozumieją, jak wyglądają słowa i lepiej je literują. Pismo kursywne pozwala im także szybciej formułować myśli niż w przypadku pisania odręcznego lub na maszynie (przynajmniej do siódmej klasy, kiedy ich mózgi stają się wystarczająco dojrzałe, by szybko pisać na klawiaturze oburęcznej).
"Zawsze zachęcam swoich uczniów do robienia odręcznych notatek" - mówi James.
Pisanie krok po kroku
Psycholog edukacyjny, dr Virginia Berninger, proponuje następujące wskazówki dotyczące wprowadzania różnych narzędzi do pisania:
PrzedszkoleWzmacniaj umiejętności motoryczne poprzez zabawę z gliną, nawlekanie koralików, pracę w labiryncie i łączenie kropek ze strzałkami w celu utworzenia liter.
Przedszkole do drugiej klasyZapoznaj się z literami drukowanymi.
Trzecia i czwarta klasaNauka pisania kursywą.
Piąta klasaKontynuacja pisania odręcznego z jednoczesnym wprowadzeniem pisania dotykowego (nie tylko polowania i dziobania).
DalejWiele tabletów umożliwia pisanie bezpośrednio na ekranie za pomocą pióra lub rysika. Pisanie odręczne nie oznacza, że nie korzysta się z technologii.
