Płynność czytania to zdolność do czytania z odpowiednią szybkością, dokładnością i ekspresją. Dzieci i ogólnie ludzie muszą być w stanie czytać płynnie, aby zrozumieć to, co czytają. Dotyczy to zarówno cichego czytania, jak i czytania na głos.
W przypadku tego drugiego, płynni czytelnicy są w stanie czytać frazy i w razie potrzeby dodawać odpowiednią intonację. Dzięki temu ich czytanie staje się płynne i wyraziste.
Dlaczego płynność czytania jest ważna?
Płynność czytania jest ważna, ponieważ rozwija rozumienie i motywuje czytelników. Jest określana jako pomost pomiędzy fazami czytania, takimi jak wczesne czytanie i późniejsze czytanie.
Wczesne fazy nauki płynności czytania pomagają uczniom rozwijać umiejętności w zakresie języka mówionego, a także świadomość fonemową. Pomaga również w nauczaniu zasady działania alfabetu oraz w doskonaleniu skomplikowanych słów. Praktykowanie wczesnej fluencji czytania pomaga uczniowi zapoznać się z bardziej złożonymi i często występującymi słowami, co następnie pomaga mu opanować znaczną liczbę słów.
Późniejsze fazy płynności czytania rozwijają zwiększone umiejętności czytania i głębsze rozumienie.
Czytelnicy, którzy nie opanowali w wystarczającym stopniu płynności czytania, mogą utknąć w połowie tego mostu. Często są w stanie rozszyfrować słowa, ale ponieważ nie mają odpowiedniej płynności czytania, często brakuje im zrozumienia, by cieszyć się lub zrozumieć proces czytania. Prowadzi to do tego, że uczniowie nie lubią czytać i często tworzą niechętnych czytelników, którzy nie chcą uczestniczyć w zajęciach czytelniczych. Może to mieć negatywne konsekwencje dla nich samych, a także dla ich rodzin, zarówno obecnych, jak i przyszłych, oraz dla całego społeczeństwa.
Kiedy występują problemy z płynnością czytania i słabe umiejętności w tym zakresie, mogą one zahamować rozwój słownictwa i rozumienia, co prowadzi do procesu zwanego efektem Mateusza. Efekt Mateusza opiera się na fragmencie Biblii, który mówi, że bogaci stają się bogatsi, a biedni biedniejsi.
W ten sam sposób czytelnicy, którzy mają problemy na wczesnym etapie procesu osiągania płynności czytania, zostają w tyle za swoimi rówieśnikami. W rezultacie tacy uczniowie często pozostają w tyle w środowisku edukacyjnym i w społeczeństwie, ponieważ czytają mniej tekstów niż ich rówieśnicy. W odniesieniu do biblijnego wersetu, biegli czytelnicy stają się bogatsi, ponieważ są w stanie przeczytać coraz większą ilość tekstu w porównaniu z tymi, którym brakuje płynności czytania.
Zdolność ucznia do opanowania płynności czytania często zależy od tego, czy jest on w stanie rozpoznać znaczną liczbę słów tylko wzrokiem. Ponieważ słowa nie są określane mianem "sight words", dopóki uczeń nie nauczy się ich poprawnie czytać, wykazano, że minimalne praktyki czytania i niedokładne praktyki spowalniają rozwój płynności czytania u ucznia. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku początkujących czytelników i często prowadzi do cyklu niepowodzeń.
Umiejętność płynnego czytania
Istnieją trzy główne elementy płynności czytania: dokładność, tempo i ekspresja.
Dokładność
Dokładność jest podstawą płynnego czytania. Aby opanować płynność czytania, czytelnik musi być dokładny w czytaniu tekstu. Głównym celem umiejętności czytania jest zrozumienie tego, co jest czytane. Aby osiągnąć to zrozumienie, czytelnik musi być w stanie czytać dokładnie. Jakkolwiek prosto to brzmi, oznacza to, że czytelnik musi być w stanie dokładnie zidentyfikować konkretne słowa.
Tempo
Tempo odnosi się do szybkości, z jaką uczeń może czytać tekst. Chociaż tempo jest ważne, płynność czytania wykracza poza samo tempo. Często uważa się, że szybsze czytanie oznacza lepsze czytanie, ale jest to po prostu błędne przekonanie. Szybkie tempo czytania nie oznacza, że czytelnik będzie w stanie zrozumieć czytany tekst. Osoby szybko czytające mogą nadal czytać niedokładnie. W rzeczywistości mogą czytać tak szybko, że nie są w stanie zrozumieć, co czytają. Chociaż szybkie czytanie jest często związane z ogólną biegłością w czytaniu, nie powinno być traktowane jako to samo, co płynne czytanie.
Ekspresja
Ekspresja jest ważną częścią umiejętności czytania ustnego. Obejmuje ona takie elementy jak ton, wysokość, akcent, głośność i rytm. Ekspresja oznacza również zdolność czytelnika do łączenia słów w poprawne zdania. Często uważa się, że dobra ekspresja odzwierciedla lepsze rozumienie tekstu.
Ćwiczenia ułatwiające płynne czytanie
Oprócz działań szkolnych, które nauczyciele podejmują z uczniami, istnieją pewne czynności, które rodzice i opiekunowie mogą wykonywać w domu, aby pomóc dziecku w budowaniu płynności czytania. Należą do nich:
-
Czytanie i ponowne czytanie łatwych do zrozumienia książek. Poproś dziecko, aby wybrało swoją ulubioną książkę, a następnie zaangażuj je w wielokrotne czytanie. Pozwól mu przeczytać ją na głos co najmniej trzy razy.
-
Codziennie angażuj się w płynne czytanie w obecności dziecka. Podczas czytania na głos używaj ekspresji i zabawnych głosów.
-
Przeczytaj zdanie, sentencję lub akapit, a następnie pozwól dziecku przeczytać to samo.
-
Jeśli Twoje dziecko jest starszym rodzeństwem, poproś je o przeczytanie prostej książki młodszemu rodzeństwu.
-
Przeczytaj razem z dzieckiem krótki wierszyk lub rymowankę. Przeczytaj mu go, następnie pozwól mu go przeczytać i kontynuuj czytanie, aż będzie potrafiło zrobić to płynnie.
-
Ucz się z dzieckiem podstawowych słów o dużej częstotliwości występowania, aby dziecko znało je automatycznie. Znajomość tych słów na pierwszy rzut oka może pomóc dziecku w dokładności i tempie czytania.
-
Wybierz komiks z gazety, komiksu lub źródła internetowego i przeczytaj go ekspresyjnie na głos. Po zakończeniu poproś dziecko, aby zrobiło to samo.
Programy do nauki płynnego czytania
Istnieje kilka strategii i programów pomagających dzieciom rozwijać i opanowywać umiejętność płynnego czytania. Jednym z nich jest program lub strategia Read Naturally, opracowana przez Candyce Ihnot, nauczycielkę czytania z programu Title I.
W programie Read Naturally uczniowie są oceniani i przydzielani do odpowiedniego poziomu nauczania, po czym nauczyciel pomaga im ustalić realistyczny cel w zakresie płynności czytania. Krok pierwszy polega na tym, że dziecko wykonuje tzw. zimne czytanie - niećwiczone czytanie wybranego przez ucznia fragmentu. Krok drugi polega na tym, że uczeń ćwiczy czytanie z tego samego fragmentu co najmniej cztery razy. Model pomaga mu w nauce poprawnego wymawiania słów we fragmencie. Krok trzeci skupia się na ponownym, samodzielnym przeczytaniu fragmentu przez dziecko. Ostatni etap pozwala uczniowi czytać dla nauczyciela i jest oceniany w skali WCPM (Words Correct Per Minute).
Istnieje wiele innych programów i strategii czytania, które pomagają uczniom poprawić płynność czytania. To, który program lub strategia jest najlepsza dla Twojego dziecka, zależy od Ciebie i jego nauczycieli.
